浅谈小学班级管理艺术点滴
——梅丽小学 董惠兰
前言
在国家《教育法》《教师法》《中小学班主任工作规程》等法律法规文件中，都对班主任作出具体而明确的界定，总括起来要点有以下几个方面：班主任是班集体的组织者和领导者，是学生发展的全面促进者，是联系班级中各科任课老师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学校领导实现教育教学计划的得力助手和骨干。一句话，国家和学校的教育目标最终都落实到每个班主任和每一个学生身上。
对于班主任这一特殊角色，时代赋予其重要的职责和使命。也就是说班主任是教师，但不是一般的教师。对于学科教学来说，班主任是从事某门学科教学的老师；对于学校的基本管理单位——班级来说，班主任则是班级管理教育的主要负责人和实施者。正是班主任的这种双重角色，使班主任的教育观念和工作艺术，直接影响学校教育发展和学生健康成长。这样说来，创建和管理好班集体就显得更加重要。
班集体是学生最直接的社会环境，它影响着学生的理想情感个性和社会化进程，它是满足学生交往和归属的情感家园，是学生迈向社会的演习场，也是班主任开展工作的主要阵地。创建和管理好班集体是班主任首要的任务。作为小学生班主任还要承担好奠基人这个神圣的角色。九层之台，起于累土；万丈高楼，牢于地基。那么如何当好小学班主任奠基人这个角色呢？个人认为班级管理是其中一个重要内容。班级管理做好了，一切就会井井有条地向着理想的目标发展。
如何做好班级管理工作？心理学认为：人要顺利地、成功地完成任何一种活动，仅靠一种能力是不够的，必须要多种能力合成一个系统才可能实现。所以个人认为班级管理可以用八个关键词来概括：心力，魄力，谋力，耐力这四力。管理能力也属于教育能力，这里，四力指班主任指导和带领班集体实现教育目标的能力。
这不仅是心理学说，更是近四十年教育工作积累之思考。
一、 天下无难事 只怕有心人
班级管理的第一个关键词——心力。什么是心力？心力就是用心的力度、程度。任何事情用了几分心力就有几分心力的收获。也就是古人所说的：天下无难事，只怕有心人。
要教育学生，首先要了解学生。班主任工作的有效性建立在对学生的爱和真正了解的基础上。
在每一届的班主任工作中，接任一个新班级第一件事，就是了解并掌握每一个学生的基本信息。具体做法：第一步，制作一份静态信息调查表；这份静态信息调查表涵盖内容很多，很广。从家庭每个人的基本信息到爱好、到习惯、到家庭活动、到未来设想等；其次，动态了解：电话家长、家访等形式；第三：开学的第一、二个星期深入班级每节课堂和课间活动跟踪。这样一来，经过一、两个星期后对每一位学生基本情况都有一个八九不离十的全面掌握。这样对每一个学生的沟通和教育掌握了第一手资料。
古希腊伟大的哲学家柏拉图说，良好的开端是成功的一半。
为了班级的班容班貌有一个良好的开端，用心地做好开学前的所有工作。所有工作中有两件事最辛苦，一是班级卫生，二是分发课本。同学们在开学第一天就走进了一个干净、整洁的教室。看着他们整齐的桌子上端端正正地放着散发出油墨的书香课本，他们的眼睛里闪烁着惊喜的目光。他们的心在激动，在洗涤。这些工作用心做了以后，虽然辛苦但给班级的美化管理奠定了良好的基础同时，也起到言传身教的作用和效果。
班级管理的第二个关键词——魄力。作为一名新时代的班主任也要有魄力之精神。法国作家雨果说：“‘拿出胆量来’那一吼声是一切成功之母。”台湾作家罗兰说：“想要使你自己够坚强与增加你的自信,最好的办法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握的事。”这就是对魄力的最好诠释。在教育生涯中，你有没有遇到过孩子用出奇的招数来对付教师？小学阶段的学生正处于规则意识形成的时期，他们有时候还没有形成“对和错”的正确认识，他们为了自己的意愿经常会想出一些奇招怪招，让老师上当，以实现他们自己的“愿望”。
遇到这样的学生就必须施以不同的教育，换一句话，也就是用不同的爱的方式来对待。不是所有的学生都是“循循善诱”，对于特别调皮的、累教不改的学生完全可以用“严格”来对待。这种严，有时就是“批评”“处罚”甚至“打击”，但此 “严”必须做到“严而有格”“严而又度”“严而又法”。“严”了，学生反而乐意接受、改变。借助“严格”之爱，学生最终得到发展。
例如：刚接任的班上有一个非常调皮捣蛋的学生，总是喜欢课上了一半上洗手间。了解了上一年的老师说，他没有身体毛病，就是捣蛋课堂纪律，他以扰乱课堂开心。在开学第三天，一节课上了一半，突然他又举手说：“老师，我要上厕所？”一看又是他，我想今天必须纠正他捣蛋课堂纪律的坏习惯。我还是让他先上了洗手间。回来他喊“报告”，我假装没有听见，三分钟以后他又开口了：“老师，为什么不让我进教室？上洗手间犯错误吗？”我反问道：“你说呢？”他说人有三急。我说上洗手间没有问题，问题是你上的时间不对，下课干嘛呢？听别的老师说你上课就喜欢上洗手间。三年多的教育连遵守课堂纪律的道理还不懂吗？他说：“尿什么时候有我也控制不了。”说完就要往自己的座位上走。这时候我心里一震，心想：这个学生明目张胆向老师挑战了，如果今天不“拿下”他，那这个班的课堂纪律真的难管了。这时我一改常态表情和温和的语气。大声喝斥道：“如果你再往前走一步，我让你的桌子椅子书包全部到教室外面去！要不要挑战一下老师能不能做到？”他没有想到我这么大的声音，震了一下，他有点害怕了。为了彻底征服他，我故意立即转过头大声对全班同学说：“现在谁想上洗手间？背起你的书包和他一样站到教室外面去！”全班同学也被我突如其来的大嗓门，都震住了。这时的教室鸦雀无声。我又露出严肃的目光，认真地扫视着每一位同学。教室里五分钟空气像凝固一样。不一会，下课铃响了。下课后，我也故意赶紧上了一下洗手间，那位一直站在教室外面的同学看我上洗手间出来，走到我面前“哇”的一声大哭起来说：“老师，我错了，对不起，我触犯了你的底线。”这时也已经放学了，我说，你现在回家，明天再说。第二天一大早，他就跑到我办公室递交了检讨书。我想，这个学生已经被我“拿”下。这时我接过检讨书，看着他的检讨书，和颜悦色问他：“这份检讨书是就这样交给我还是要在教室里宣读一下？”他看我一下说：“教室里。”我问为什么要到教室里宣读？他说让其他同学也要引以为戒。上第一节课，他主动到讲台上大声读了昨晚写的检讨书。自从把这个同学被“拿下”后，班级课堂纪律发生根本性的转变。欣慰的是，课堂纪律的转变也带动了课间纪律的变化。尤其，老师的讲话开始有“金口玉言”的作用了。
三、足智多谋 运筹帷幄
班级管理的第三个关键词——谋力。显而易见就是谋事的能力。
在这里，它特指指导和带领班集体实现教育目标的能力，主要包括设计教学环境的能力，选拔和培养学生干部的能力、组织班级活动的能力、培养学生合作精神的能力等。班级管理中，小干部的培养是很重要的。为了利于学生的发展，班干部绝对不能终身制，学生到了社会上不是只有一种角色在等待他们，只有适应各种角色才能适应社会。
我和学生开玩笑说，现在小干部做好了，将来就可以做大干部，做大事。其实，将来成不成为干部不是重要的，重要的是培养成一个优秀的合格的社会人这是班主任老师的责任。
所以，我们班的小干部轮流。干部的选出方式多样化——自荐，他荐，竞争。这样的多渠道方式是为了让大多数学生得到班干部的培养和训练，同时也懂得干部的身份需要珍惜。
另外，培养小干部也是要讲究方法，一是观察，二是要观察后的指导，告诉他们管理的方法、技巧。三是，要经常有仪式感的召开小干部会议。会议的目的主题明确，个人的管理感受以及好的方法等可以介绍。经过一段时间的训练，班级的管理不但卓有成效，小干部自我管理水平也逐渐提高，境界也得到了大大提升。达到了教育提升境界的作用。
爱的名言道“爱是需要能力的”。言外之意，你不仅要有爱的理念，还要有爱的行动和策略。必须让学生感受到，同时还必须能让学生接受，这就是一种爱的能力。孩子就是一个在不停地犯错误不停地修正中成长起来的。在教育孩子“改邪归正”需要有教育智慧，有爱的能力，让孩子彻底从错误的“根部”认识到问题的所在，使之走上正确的“轨道”。
一天，上道法课。我在联系生活实际中，上到了学校欺凌的课文内容。提问中，无意发现我刚接手的这个班有严重的欺负同学现象。这时我灵机一动，让那个欺凌的同学站起来。温和地对他说：“你这样欺负同学，而且欺负几十名同学，那你现在就不能在这个班读书了，除非能得到这几十名被欺负的同学原谅！”这是我又慢慢给他收拾书包。一遍收拾书包，一遍问同学：“让不让这位同学在这个班读书了？”那些被欺负的同学异口同声说：“不让！”一直“耀武扬威”他这时痛哭起来，我趁热打铁，说：“那你还不赶快想办法，让被你欺负的同学原谅你？”说完，我把整理好的书包递给他，他背起书包，看看一个个被欺负的同学，面带泪水慢慢地向他们走去，走到一个个被欺负的同学面前，就拱手说：“对不起，以后再也不打你了！”就这样，给二十几个同学赔礼道歉。但最后有一名同学始终没有原谅他。他苦苦地看着我。我说，看我也没有用，你必须得到被你欺负的所有同学原谅。这时，他再次走向那个同学，深深的鞠躬，赔礼道歉，最终那位同学看他十分虔诚的态度和满脸的泪水原谅了他。美好的班风和谐的同学关系从此悄然形成了。
班级管理的第四个关键词——耐力。耐力的最好诠释就是毛主席说的话：“坚持到底就是胜利”！坚持不到底那就是半途而废，前功尽弃。故，耐力就是坚持，耐力就是勤，耐力就是“磨铁杵”。对于班主任的工作就是需要这些。需要坚持为本，始终相信学生能变。相信学生是教育好学生的前提，不管来自何方的学生，不管什么基础的学生，做班主任的只要始终抱以相信的态度，用坚持的精神对待他们，一定会让学生有变化，有进步，有发展。坚持为本就是要不懈怠，不畏惧，不动摇。要对班级和学生始终充满期待，对自己充满自信，正确面对教育中的失败，正确面对教育中失败的学生，正确面对教育中失败的策略。班主任要像爱迪生寻找灯丝一样，失败了再来，一而再，再而三地学习、寻找、探求解决学生问题的策略与方法。“咬定青山不放松，任尔东西南北风”做到治班立场坚定，转化思想牢不可破。其实，刚开始是很累的，一旦坚持到最后，学生的好习惯养成了，我们的教学目标和育人目的就达到了。最后呈现“教而达到不教”效果。
在坚持上，时间是获得成功的保证，时间是实现理想的阶梯，没有了时间的支撑，什么目标、理想都是纸上谈兵，最终只是美好的肥皂泡。
在班级硬件管理上，我运用了“坚持、耐力、时间”等这些教育方法。因为一个良好的班级硬环境建设有利于培养学生良好的学习习惯和学习风气；使学生能积极主动安排自己的学习活动，从而提高效率；扩大学生的知识面，培养他们丰富的想象力和创造力；为同学之间提供更多交流活动条件，以便培养了学生适应力和自我实现能力；陶冶情操，满足学生对美好事物的追求和欲望，促进良好的民族性格养成；增进学生对环境的感情，加强学生对环境的责任心，培养学生的社会责任感，增强班级的凝聚力；温馨教室建设是构建和谐校园的有力举措；加强校园文化建设的有力载体。
现在班级有两个好习惯养成了。一是课间教室的整洁，二是课前的准备工作做得棒。下课了，当同学们离开自己的座位需要做三件事：一是整理好当节课的学习用品，拿出下节课的学习用品。然后桌子对整齐，再把椅子靠近桌子里边，最后看看地面有没有垃圾。这样习惯培养了半个学期，这半个学期中，每节课我基本都下到班级，发现没有做好的同学，立即让其改正，即使同学们到功能室上课，如果发现没有做好的桌椅整齐和课前准备等事情，也会立即叫回来做好一切，方可离开座位，再回功能室上课。
第二个好的习惯，教室的讲台和书架永远是干净整洁的。这个习惯的培养，需要老师身先士卒、言传身教。刚开始，学生没有意识，更不谈习惯了。坚持半个学期，班主任天天整理，慢慢地学生就看懂了，也会了。教室的干净整洁已经形成，现在有一点不干净的地方，同学们自己就去做了。
班主任的工作永远都是逗号，班主任的追求永远都是感叹号！所以，班主任的工作永远都需要在学习的路上！
参考文献：
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10、 《名人名言录》
